Jegyzetek a pszichológia világából - Gáspár Álmos írásai

Pszichomorzsa

Pszichomorzsa

Az önismeretről bővebben

2023. november 20. - Gáspár Álmos

Az önismeret egy nagyon sokszor hivatkozott fogalom nemcsak pszichológia világában, hanem a mainstream médiában is. Az önismeret meghatározásaink se szeri, se száma, mégis gyakran az az érzésem, hogy nem teljesen egyértelmű, hogy mit is foglal magába ez a napjainkban oly divatos kifejezés. Soron következő írásomban erre a kérdésre keresem a választ.

Mi is az önismeret?

Az önismeret az egyén azon képességére utal, hogy felismerje és megértse saját gondolatait, érzéseit, viselkedését és jellemzőit. Magába foglalja, hogy az egyén tudatában van saját magának mint különálló és egyéni entitásnak, aki képes az önvizsgálatra és önreflexióra. Lényegében az önismeret a saját létezés felismerése és elfogadása, valamint annak megértése, hogy hogyan illeszkedik az egyén a világ tágabb kontextusába.

Az önismeret az emberi megismerés egyik mélyreható és alapvető aspektusa, amely azt a képességet jelenti, hogy az ember elmélyedjen gondolataiban, érzelmeiben, értékeiben, erősségeiben és gyengeségeiben. Ez az önreflexív folyamat kulcsfontosságú szerepet játszik a személyes fejlődésben, és az egyéneket hitelesebb, rugalmasabb és teljesebb lényekké formálja. A következőkben az önismeretet próbálom meg elemeire bontani.

  • Érzelmi tudatosság: Az önismeret egyik kulcselem az érzelmek felismerésének és megértésének képessége. A gazdag érzelmi szókincs elsajátítása lehetővé teszi az egyének számára, hogy eligazodjanak érzelmeik bonyolult útvesztőjében. Ez a fokozott érzelmi intelligencia nemcsak a jobb önszabályozást segíti elő, hanem az interperszonális kapcsolatokat is javítja. Az érzelmek felismerésével és megértésével az egyének megalapozott döntéseket hozhatnak, és hatékonyabban tudnak reagálni a mindennapi élet kihívásaira.
  • Önreflexió: Önreflexió alatt az egyén tapasztalatainak, választásainak és meggyőződésének tudatos vizsgálatát értjük. Ez az önvizsgálati utazás elősegíti a személyes motivációk és döntéshozatali folyamatok mélyebb megértését. A rendszeres önreflexió egy olyan iránytűként szolgál, amely az egyéneket az alapvető értékeikkel és törekvéseikkel való összhang felé irányítja. A folyamatos tanulás eszközévé válik, lehetővé téve az élet folyamatosan változó körülményeihez való alkalmazkodást és a személyes növekedést.
  • Hiedelmek és alapvető értékek: A döntések alapjául szolgáló elvek megértése célt és irányt ad az életünkben. Ez a tisztánlátás az etikus döntéshozatal alapjául szolgál, elősegítve a kongruensebb létezést. Azáltal, hogy a cselekedeteinket a mélyen vallott értékeinkhez igazítjuk, az egyén olyan integritásérzetet alakíthat ki, amely áthatja az élet legkülönbözőbb aspektusait.
  • Erősségek és gyengeségek: a személyes erősségek és gyengeségek őszinte felmérése és megértése lehetővé teszi az egyének számára, hogy kihasználják kompetenciáikat, és dolgozzanak azokon a területeken, amelyek fejlesztésre szorulnak. A saját korlátaink felismerése és megértése hozzájárul a nagyobb fokú rezilienciához, melynek segítségével egyszerűbbé válik a kritikus helyzetekkel való megküzdés. A hatékony reziliencia továbbá elősegíti az egyéneket, hogy folyamatosan és sikeresen fejlesszék magukat.
  • Önelfogadás: Az egyén identitásának, értékeinek és törekvéseinek megértése támogatja a hitelesség és a magabiztosság érzését. Az ez által nyert önbizalom egyfajta stabilizáló erővé válhat, mely a kihívásokkal terhelt időszakokban is képessé teszi az egyént arra, hogy jobban boldoguljon.
  • Motivációk és célkitűzések: Az önismeret szorosan kapcsolódik a személyes motivációk felismeréséhez és a reális célok kitűzéséhez. Amennyiben az egyén megérti, hogy mi hajtja őt, akkor törekvéseit összhangba tudja hozni szenvedélyeivel és értékeivel. Ez a fajta célmeghatározás útitervet biztosít a személyes és szakmai fejlődéshez, valamint olyan céltudatosságot és irányt ad, amely túlmutat a mindennapi élet hétköznapi aspektusain.

Az önismeret egy másik nagyon fontos aspektusa magába foglalja annak megértését, hogy mások hogyan látnak bennünket, valamint, hogy mi hogyan látunk másokat. Ez jóval túlmutat az egyéni önvizsgálaton, és ahelyett a társadalmi dinamikára valamint az interperszonális kapcsolatokra terjed ki.

  • Szociális észlelés: Az önismeret segítségével megérthetjük, hogy mások hogyan érzékelnek minket. Ez magában foglalja annak felismerését, hogy saját tetteink, szavaink, viselkedésünk milyen hatást gyakorolnak a környezetünkben lévő egyénekre és csoportokra. Ez a többi ember felé létrejövő fokozott nyitottság lehetővé teszi, hogy magatartásunkat kiigazítsuk és ezzel lépéseket tegyünk egy harmonikusabb, pozitívabb interperszonális (személyközi) jelenlét felé.
  • Empátia: Kulcsfontosságú a másokkal való együttérzés és az ő nézőpontjuk megértésének képessége. Azáltal, hogy ráhangolódunk a körülöttünk levők érzelmeire és szükségleteire, javítjuk interperszonális készségeinket. Ez az empátiás képesség lehetővé teszi a hatékony kommunikációt, a konfliktusmegoldást és az együttműködést, elősegítve az egészségesebb és mélyebb kapcsolatok fenntartását.
  • Feedback elfogadása, alkalmazkodóképesség: A visszajelzések keresése és elfogadása szintén fontos. A másoktól érkező építő jellegű visszajelzések tükörként szolgálhatnak. Amennyiben képesek vagyunk meghallgatni és elfogadni azokat, úgy felfedezhetünk magunkban olyan dolgokat melyeket eddig nem vettünk észre. 
  • Kulturális tudatosság: A sokszínű és egymással összekapcsolódó társadalmakban a kulturális különbségek felismerése és tiszteletben tartása kiemelkedő fontosságú. A nagyfokú kulturális tudatossággal rendelkező egyének megértik a más kultúrákból származó egyénke viselkedésének mozgatórugóit, mellyel egy békésebb, produktívabb együttműködést tesz lehetővé.
  • Konfliktuskezelés: A konfliktusok kezelése során az érintett felek nézőpontjainak és érzelmeinek megértése empatikusabb és konstruktívabb konfliktusmegoldást tesz lehetővé. Az eltérő nézőpontok elismerésével és megértésével a felek megtalálhatják azt közös alapot, melynek segítségével egy mindenki számára kedvező megoldás születhet. 

Gáspár Álmos

Érzelmi intelligencia

Az előző írásban a többszörös intelligenciát mutattam be, ma pedig az érzelmi intelligenciáról írok egy rövid bemutatót. Az érzelmi intelligencia (EQ), egy olyan fogalom, amely az utóbbi években egyre nagyobb teret nyert, mind a mainstream médiában, mind pedig a pszichológia szakirodalmában. Mára széles körben elismert ténnyé vált, hogy az érzelmi intelligencia kulcsfontosságú szerepet játszik abban, hogy az egyén jobban eligazodjon az emberi interakciók összetett világában, ami végső soron nagyobb eredményekhez és kiteljesedéshez vezet. 

Az érzelmi intelligencia általában

Az érzelmi intelligencia úgy határozható meg, mint az a képesség, hogy felismerjük, megértsük és kezeljük a saját és mások érzelmeit. Többek között a következő kulcsfontosságú összetevőkből áll:

  • Önismeret: Az önismeret magában foglalja a saját érzelmek, erősségek, gyengeségek, értékek és motívumok felismerésének és megértésének képességét. Ez a tudatosság képezi az érzelmi intelligencia alapját, mivel lehetővé teszi az egyének számára, hogy hatékonyan kezeljék érzelmeiket.
  • Önszabályozás: Az önszabályozás az érzelmek ellenőrzésének és kezelésének képessége. Ez a képesség különösen fontos az érzelmileg megterhelő jelentő helyzetekben. A magas érzelmi intelligenciával rendelkező emberek jobban képesek nyugodtak és higgadtak maradni, még nyomás alatt is.
  • Empátia: Az empátia az a képesség, hogy megértsük mások érzelmeit valamint, hogy képessé váljunk átélni azokat. Magába foglalja az aktív odafigyelést (értő figyelem), a perspektívaválasztást és a körülöttünk élők érzéseire és szükségleteire való ráhangolódást.
  • Szociális készségek: A szociális készségek magukban foglalják a pozitív kapcsolatok kialakításának és fenntartásának képességét. Ide tartozik a hatékony kommunikáció, a konfliktuskezelés, a csapatmunka és a vezetés.

Az érzelmi intelligencia hatása az egyénre

  • Jobb személyes (interperszonális) kapcsolatok: Az érzelmi intelligencia kritikus szerepet játszik a személyes jóllétben azáltal, hogy elősegíti az egészségesebb és tartalmasabb kapcsolatok meglétét. A magas EQ-val rendelkezők jobban megértik mások érzelmeit, ami jobb kommunikációhoz és mélyebb kapcsolatokhoz vezet. Ez a családi kötelékek, barátságok, romantikus kapcsolatok és a munkahelyi kapcsolatok esetében is előnyös.
  • Konfliktuskezelés: A magas érzelmi intelligencia hasznos a személyes konfliktusok megoldásakor. A magas EQ-val rendelkező egyének képesek a feszült helyzetek de-eszkalálására, a közös nevező megtalálására és a konstruktív megoldások létrejöttének elősegítésére.
  • Javuló mentális egészség: Az érzelmi intelligencia a jobb mentális egészség elősegítésével is hozzájárul a személyes jólléthez. A magas EQ-val rendelkező emberek hatékonyabban kezelik a stresszt, jobban megbirkóznak az érzelmi kihívásokkal. Ez az érzelmi ellenálló képesség nagyobb általános jólléthez és magasabb életminőséghez vezethet.
  • Motiváció: A fejlett érzelmi intelligenciával rendelkező egyének gyakran motiváltabbak és célorientáltabbak, mint azok, akik alacsonyabb EQ-val rendelkeznek. Az érzelmi tudatosságukat arra használják, hogy reális célokat tűzzenek ki és hatékonyan kövessék azokat. Olyan helyzetekben is motiváltak maradnak, amikor kudarcokkal szembesülnek.

Az érzelmi intelligencia hatása a szakmai sikerekre

  • Vezetés és menedzsment: A munkahelyen az érzelmi intelligencia értékes eszköz a vezetők és menedzserek számára. A magas EQ-val rendelkező vezetők jól tudják inspirálni és motiválni a csapatukban dolgozókat, miközben megértik és kezelik alkalmazottaik igényeit és aggodalmait. Ez elősegíti a produktívabb és harmonikusabb munkakörnyezet létrejöttét.
  • Döntéshozatal: Az érzelmi intelligencia a döntéshozatalban is kulcsfontosságú. A magas EQ-val rendelkező egyének jobban megértik a döntéseik érzelmi és interperszonális aspektusait. Ezzel képesek biztosítani, hogy a döntéseik ne csupán racionálisak legyenek, hanem figyelembe vegyék az érintettek érzelmi szükségleteit és igényeit.
  • Alkalmazkodóképesség és innováció: A mai gyorsan változó üzleti környezetben az alkalmazkodóképesség és az innováció döntő fontosságú. A magas érzelmi intelligencia lehetővé teszi a munkavállaló számára, hogy jobban alkalmazkodjon az új kihívásokhoz, hatékonyan reagáljon a változásokra és kreatívabban gondolkodjon. Ez jobb problémamegoldáshoz és innovatívabb, kreatívabb megoldásokhoz vezet.

Végezetül

Az érzelmi intelligencia tagadhatatlanul jelentős tényező a személyes - és szakmai sikeresség szempontjából. A pozitív hatása számottevő a mélyebb személyközi kapcsolatok kialakulásakor, a jobb mentális egészség megalapozásában, valamint a célok kitűzésének és elérésének képességében. A szakmai életben az EQ javítja a vezetői képességet, a konfliktusmegoldást, a döntéshozatalt és az alkalmazkodóképességet. Manapság az érzelmi intelligencia fejlesztésének és karban tartásának fontosságát nem lehet eléggé hangsúlyozni.

 

 

Kiégés - Burnout

A kiégés (burnout) előkelő helyet foglal el a leggyakoribb pszichológiai betegségek ranglétráján. Egyes becslések szerint minden ötödik munkavállaló élt már át kiégéssel vagy erős motivációvesztéssel jellemezhető fázist vagy fázisokat a karrierje során. Bizonyos szakértők szerint a kiégés már-már egyfajta népbetegségként értékelhető. Amennyiben a burnout-szindróma idejében azonosításra kerül, úgy nagyon gyakran sikeres kezelés érhető el egyszerű felvilágosítással, információcserével, és tanácsadással.

Mi is az a burnout?

A burnout kifejezés az angol nyelvterületről szivárgott be a magyar nyelvbe - magyarul kiégésként is szoktak rá hivatkozni. Maga a kifejezés az 1970-es években bukkant fel először egy bizonyos Freudenberger pszichoanalitikus munkásságában. A burnout meghatározása: „Krónikus érzelmi megterhelés, stressz nyomán fellépő fizikai, emocionális, mentális kimerülés, mely a reménytelenség és inkompetencia érzésével, célok és ideálok elvesztésével jár, s melyet a saját személyre, munkára, illetve másokra vonatkozó negatív attitűdök jellemeznek”. A kiégés definícióját többen, többféle képpen módosították az elmúlt évtizedekben - bizonyos orvosok és pszichológusok szerint a kiégést a depresszió okozza, mások szerint pedig a kiégés miatt válik az egyén depresszióssá. Mindenesetre az Egészségügyi Világszervezet (WHO) 2019-ben hivatalosan is betegségnek minősítette a jelenséget.

A burnout kiialakulása

A munka világa teljes bizonyossággal hatással van a kiégéssel kapcsolatos esetek számának növekedésére. Sokszor elmosódnak a határok a munkaidő és a szabadidő között. Egyre több munkahely, illetve munkakör kívánja meg a dolgozóitól az állandó (virtuális) jelenlétet és az elérhetőséget. Fontos faktorok továbbá: a munkavégzés minőségével kapcsolatos megnövekedett elvárás, az egyre több túlóra, és megnövekedett munkaterhelés. A megnövekedett stresszért felel a munkahely elvesztésével kapcsolatos félelem, illetve az ebből származó bizonytalanság. Ez további stresszt okoz… A burnout kialakulásban szerepet játszathatnak a túl magas elvárások, a munkavállaló által érzett tehetetlenség, az állandó készenlétben levés, pontatlan előírások a munkavégzéssel kapcsolatban, hosszú és kiszámíthatatlan munkaidő, rossz munkahelyi légkör, és a bizonytalanság a jövővel kapcsolatban. Ezen hatások mellett bizonyos egyéni jellemvonásokat is számításba kell venni: a tökéletességre való törekvés sajnos elősegíti a kiégés kialakulását, és mindenképpen ide sorolandó az alacsony önbecsülés, vagy a billegő lábakon álló öntudat is. Összefoglalva elmondható, hogy a burnoutért nem kizárólag egy rossz munka vagy egy lelketlen főnök a felelős. Érdemes megvizsgálni a munkakörnyezetet, az egyéni elvárásokat, és a saját aktivitást is, hogy egy tisztább képet kapjunk.

A burnout 12 szakasza

  1. Bizonyítási kényszer: Minden ígéretesen kezdődik. Szenvedély, tettrekészség és lelkiismeretesség jellemzi a munkához való hozzáállásunkat. A saját határok ignorálásra kerülnek, és az egyéni igények elkezdenek háttérbe szorulnak.
  2. Hiperaktivitás: Csak az jut előrébb, aki keresi a kihívásokat és keményen dolgozik. A burnout ezen korai szakaszában az egyénnek nehezére esik átadni a feladatokat vagy megosztani a felelősséget az elvégzett munkájával kapcsolatban. Vagy azért mert fél, hogy elveszíti a kontrollt, vagy mert attól tart, hogy nem lesz jó a munka eredménye.
  3. Saját igények elhanyagolása: Az egyre inkább elhanyagolt személyes igények következtében megjelenik a levertség, komorság, szorongás. Ezek oldására pedig gyakran előtérbe kerülnek a káros szenvedélyek. Megemelkedett kávéfogyasztás, egyre több cigaretta és különféle pótcselekvések jellemezhetik ezt a fázist.
  4. Túlzott leterheltség: Ebben a szakaszban megszaporodnak az elfelejtett időpontok, be nem tartott vállalások és egyességek. Az ember pontatlanná válik, és egyre többet hibázik - az ezekből származó konfliktusok, pedig nem kerülnek igazán feldolgozásra.
  5. Problémák tagadása: Megjelenik az elhagyatottság érzése, a kilátástalanság, és a reménytelenség. A munkavégzés hanyaggá válik, rossz döntések születnek - ha egyáltalán bármilyen döntés születik. A munkahelyi kapcsolatok minősége romlik, a káros szenvedélyek még intenzívebben jelennek meg.
  6. Értéktelenedés: A munkáról alkotott kép egyre negatívabbá válik. A munkával kapcsolatos érzésekben egyre nagyobb teret kap az elismerés hiánya és ennek következtében egyre nehezebbé válik a munkába járás. A munka gyakran beszédtéma, azonban sajnos negatív értelemben.
  7. Fokozódó ingerlékenység: A munkahelyen kívüli társas kapcsolatok lassan elsorvadnak. A magánéletben, illetve a párkapcsolatban levő problémák száma megnő. Gyakorta megjelennek az agresszív reakciók.
  8. Érzékelhető magatartás-változás: A közöny, hiábavalóság, és önsajnálat érzése a legjellemzőbbek erre a fázisra, valamint az, hogy mindenfajta külső tanács vagy kritika elutasításra kerül. A változás minden ismerős számára érzékelhetővé válik.
  9. Elmagányosodás: Ebben a fázisban már olyanná válik az ember, mint egy automata. A munkahelyén csak a legszükségesebb tennivalókat látja el, a magánéletében pedig egyre inkább visszahúzódik. A társas érintkezések száma a lehető legalacsonyabbra redukálódik.
  10. Belső üresség: Az élettel kapcsolatos elképzelések egyre negatívabbá válnak. Az érzelmek viharos gyorsasággal, szélsőségesen változnak. Szinte már minden tevékenység végzése örömtelenné válik, ha valami mégis örömet okoz, akkor a jól eső érzés maximum pár percig tart.
  11. Depresszió, félelem: Teljes fizikai és lelki kimerültség lesz úrrá az emberen. Esetenként öngyilkos gondolatok jelennek meg, a szorongás és aggódás gyakorlatilag teljesen állandósul. Az immunrendszer alig működik - a szervezet legyengül, egyre többször kap el betegségeket.
  12. Pszichoszomatikus állapot: Teljes és végzetes lelki, testi és érzelmi kimerülés következik be. Orvosi segítség nélkül az egyén élete komoly veszélyben van.

A burnout kezelése

A megelőzés gyakran a legnagyobb segítség a kiégés kezelésében. Amennyiben az ember felismeri, hogy a kiégés lépcsőfokait járja éppen végig, akkor még valószínűleg nem túl késő! Mint oly sok esetben, az önismeret az egyik első, és legfontosabb lépés a gyógyulás útján. Sajnos a burnout-szindrómában szenvedők gyakran szégyellik a betegségüket és ezért megpróbálják elbagatellizálni a problémát, ahelyett, hogy külső segítséget vennének igénybe. Egy jó szakember biztos, hogy tud segíteni a betegségben szenvedőkön!

  • A kezelés során érdemes megvizsgálni a pajzsmirigy működését is. Amennyiben a pajzsmirigy alul működik, úgy gyakran megjelenhet a kimerülés és fáradtság annak következtében is.

A pszichológiai kezelés során az első lépés, hogy az ügyfél észrevegye a saját felelősségét a burnout kialakulásában. Az olyan kijelentések, mint a „Munka beteggé tesz!” vagy „A főnök hibája minden” - bár nagyon hangzatosak, de sajnos nem igazán előre mutatóak. Érdemes inkább olyan témákat megvizsgálni, melyek az egyéni lehetőségekre, erőforrássokra és stresszkezelésre vonatkoznak. Néhány egyszerű, gyakorlati tipp a burnout meglőzésére:

  • Gyakori szünetek: Senki sem képes hosszú órákon keresztül teljes figyelemmel koncentrálni és hatékony munkát végezni. Ütemezzen be óránként 10 perc szünetet, amikor nem a munkájával foglalkozik. Lehetőség szerint keljen fel az asztalától és tegyen egy rövid sétát az udvaron vagy az iroda előtt az utcán. A testének is szüksége van a regenerálódásra!
  • Reális célok: A célok nagyon fontosak. Tűzzön ki magának reális, teljesíthető célokat a munkavégzés során. Amennyiben azt érzi, hogy sosem ér a feladatok végére, úgy próbálja meg apró részcélokra osztani a napi teendőket. Készítsen egy listát és pipálja ki az éppen elvégzett feladatot. A nap végén elégedetten fog az elvégzett teendőkre tekinteni!
  • Szociális kapcsolatok: Ápolja és törődjön a szociális kapcsolataival a munkahelyen is. Kezdeményezzen beszélgetést a munkatársaival, érdeklődjön a hogy létük felől! Egy jó munkahelyi légkörben sokkal könnyebb dolgozni.

Gáspár Álmos

A többszörös intelligencia

Intelligencia az IQ-n túl

A hagyományos intelligencia tesztekkel mindannyian találkoztunk már. Ezeket a feladatsorokat a 20. század elején dolgozták ki azért, hogy számszerűsíteni lehessen a feladatsort megoldók értelmi képességeit. A mai napig elfogadott megegyezés szerint a 100-as intelligencia hányados (IQ) az átlagos érték. A szóban forgó tesztek a logikai, vizuális és matematikai készségeket mérnek, de teljesen figyelmen kívül hagyják az egyéb erősségeket. Bizonyára mindenki ismer olyan embereket, akik hadilábon állnak a számokkal, de elsőrangúan zenélnek vagy tájékozódnak. Vannak olyanok, akik képtelenek eligazodni egy térkép segítségével, de csodálatosan rajzolnak. Mások kifejezetten jól kommunikálnak, és könnyen teremtenek kapcsolatot idegenekkel, vagy éppen anyanyelvi szinten beszélnek egy idegen nyelvet úgy, hogy soha nem jártak nyelvtanárhoz. Ezeket a képességeket a hagyományos IQ-teszt nem méri, de mégis létező, fontos, az egyén magán- és szakmai életét jelentősen befolyásoló erősségekről van szó.

Howard Gardner a Harvard Egyetem ma is élő pszichológia professzora dolgozta ki a többszörös intelligencia rendszert a 20. század 3. harmadában. Gardner elutasítja a hagyományos értelemben vett intelligencia fontosságát és megkérdőjelezhetetlenségét:

„Ideje kiszélesíteni annak spektrumát, hogy mit értünk tehetségen. A nevelés elsősorban azzal járulhat hozzá a gyermek fejlődéséhez, ha a tehetségének legmegfelelőbb pályára segíti, ahol elégedett lehet, és sokat nyújthat…Kevesebb időt kellene a gyerekek rangsorolására szánnunk, és többet arra, hogy ráébresszük őket velük született adottságaikra és tehetségeikre, és műveljük ezeket. Száz meg száz érdemes cél létezik, és számtalan készség és annak kifejlesztése juttathat el hozzájuk.” - Howard Gardner

Gardner modellje az intelligencia sokféleségét helyezi előtérbe. A Frames of Mind című kötet 1983-as megjelenése óta 8 féle intelligencia típust szokás megkülönböztetni.

  • logikai/matematikai
  • verbális
  • zenei
  • vizuális
  • mozgási/kinesztetikus
  • interperszonális/szociális
  • intraperszonális/saját magunk ismerete
  • naturális/környezeti

Ez a sokoldalú intelligencia modell gazdagabb és részletesebb képet nyújt a kitöltőjéről, mint egy hagyományos IQ-teszt. Ennek az eszköznek a segítségével könnyen feltérképezhetők az egyéni, személyes erősségek, és elősegíthetjük saját magunk megismerését. A személyes fejlődéssel kapcsolatos munka során az ember alaposabb és mélyebb önismeretre tesz szert, eredményesebben lesz képes a kríziseket és problémákat lehetőséggé alakítani.

Gáspár Álmos

Személyes erősségek

Mese az erőforrásokról

George Reavis: Az állatok iskolája

(szabad fordítás)

Egyszer volt, hol nem volt, az állatok elhatározták, hogy tenniük kell valami hősies dolgot, amivel megküzdhetnek az „Új világ” problémáival. Ezért alapítottak egy iskolát.

Kidolgoztak egy tantervet mely futásból, mászásból, úszásból és repülésből állt. Azért, hogy az adminisztráció egyszerű legyen, minden állatnak, minden tantárgyat tanulnia kellett.

A kacsa kiváló volt úszásból. Tulajdonképpen jobb, mint a tanár. De éppen, hogy csak megfelelő jegyeket kapott repülésből és nagyon rossz volt futásból. Mivel túl lassan futott, iskola után maradnia kellett és néhány úszás órát is el kellett hagynia, hogy a futást gyakorolhassa. Ez addig folytatódott, amíg az úszóhártyás lába ki nem sebesedett és úszásból is csak átlagos teljesítményt tudott nyújtani.

Azonban az átlagos elfogadható volt az iskolában. Senkit sem zavart ez a dolog - csak a kacsát.

A nyúl a legjobb futó volt az osztályában, de idegösszeomlást kapott, mert annyit kellett gyakorolnia az úszást.

A mókus remekül mászott, addig, amíg egy hatalmas szintű frusztráció ki nem alakult benne a repülés miatt, amely tárgyban a tanára a Földről való felszállást gyakoroltatta vele. A gyakorlás miatt kialakult nála egy térd betegség, aminek a következtében hármast kapott mászásból és kettest futásból.

A sas nagyon problémás volt. Számos alkalommal kellett fegyelmezni. A mászás órákon mindig elsőként jutott fel a fa tetejére, de nem mászott, hanem repült!

A tanév végén egy rendellenes angolnát - aki kielégítően úszott, futott, mászott és repült - ért a megtiszteltetés, hogy évzáró beszédet mondhasson.

A prérikutyák kimaradtak az iskolából, mert nem került bele a tantervbe az ásás és azóta is a hivatali adminisztrációval küzdenek. Egy borzhoz küldték a gyermekeiket tanulni, később pedig összefogtak a mormotákkal és a pockokkal, majd közösen alapítottak egy sikeres magán iskolát.

Személyes erősségek

Az erősségek azok a személyes tulajdonságok, előnyös oldalak és képességek, melyekben az adott személy jól teljesít, melyek használatakor a használó pozitív lelki- és tudati állapotba kerül. Az erősségeink többé-kevésbé velünk született jellemzők, de folyamatos gyakorlásuk nélkül elsorvadhatnak. A folyamatos gyakorlással viszont az erősségek fejleszthetőek - a személyes fejlődésünk biztosítottá tehető.

Geroge Reavis 1940-ben írta meg az Állatok iskolája című tanmeséjét, amely remekül megmutatja, hogy mi történik, ha nem vesszük figyelembe az egyének erősségeit és a gyengeségek mentén kezdünk fejlesztésbe. A mesében remekül megmutatkozik, hogy a személyes erősségek ignorálása nem a boldog élethez vezet.


Gáspár Álmos 

 

 

Szerelmi háromszög elmélet

Szerelem a szociálpszichológia tükrében

A mostani posztban újból a szociálpszichológia világából szeretnék bemutatni egy kifejezetten hétköznapi, mindenki számára ismerős témát: a szerelmet. A szerelem egy összetett és rendkívül sokrétű érzelem, amely évszázadok óta megragadja az emberi képzeletet. Pszichológusok, filozófusok, költők és még sokan mások egyaránt megpróbálták megfejteni a szerelem rejtélyeit, feltárva annak különböző formáit, megnyilvánulásait és mögöttes mechanizmusait. A szerelem megértésének egyik szélles körben elfogadott keretrendszere Robert J. Sternberg szerelmi háromszögelmélete. Az 1980-as évek végén kidolgozott elmélet átfogó és árnyalt modellt nyújt a szerelem különböző aspektusainak triádikus keretében történő vizsgálatára.

A háromszög elmélet

A modell szerint a szerelem három fő összetevőből áll, amelyeket egy háromszög csúcsaiként jeleníthetünk meg. 

  • Intimitás: A háromszög első csúcsa az intimitást jelenti, amely arra az érzelmi közelségre, egymással szembeni kapcsolatra és melegségre utal, amelyeket az egyének megosztanak egymással egy kapcsolatban. Az intimitás magába foglalja a személyes érzések, gondolatok és tapasztalatok cseréjét, ami a megértés, a szeretet elmélyüléséhez vezet. Ez képezi a szerelem alapját és döntő fontosságú a partnerek közötti érzelmi kötődés létrejövésének, illetve fennmaradásának elősegítésében.
  • Szenvedély: A háromszög második csúcsa a szenvedélyt jelöli, amely az egyének közötti intenzív fizikai és romantikus vonzalmat foglalja magában. A szenvedélyt a vágyak, az izgalom és az egymás iránti vágyakozás jellemzi. Megnyilvánulhat fizikai vonzalomban, szexuális vágyban, valamint az izgalom és a rajongás általános érzésében. A szenvedély szikrát és izgalmat ad egy kapcsolatnak, felpezsdíti és élvezetessé teszi azt.
  • Elkötelezettség: A háromszög harmadik csúcsa az elkötelezettséget jelképezi, ami a hosszú távú kapcsolat fenntartása és az azon való munka melletti elköteleződést jelenti. Az elkötelezettség magában foglalja a hűséget, az egymás iránti elkötelezettséget és azt a szándékot, hogy teszünk a kapcsolat jövőjéért. Jelzi a hajlandóságot arra, hogy a kihívások és akadályok ellenére együtt maradjunk és áldozatokat hozzunk a minőségi kapcsolatért

A szerelem különböző formái

Sternberg háromszögelmélete a szerelem hét különböző típusát mutatja be az intimitás, a szenvedély és az elkötelezettség különböző fokainak kombinálásával.

  • Jó barátság (initimitás +, szenvedély -, elkötelezettség -): Mély barátságot vagy szeretetteljes kötődést jelent romantikus vagy hosszú távú elkötelezettség nélkül. A szerelem ezen fajtája gyakorlatilag teljes mértékben nélkülözi a szenvedélyt és az elkötelezettséget.
  • Elsöprő szerelem (initimitás -, szenvedély +, elkötelezettség -): Ezt a nagyon intenzív érzést a magas fokú szenvedély jellemzi mindenfajta intimitás vagy elkötelezettség nélkül. Gyakran jár intenzív fizikai vonzalommal és izgalommal, de hiányzik az érzelmi kötődés vagy a hosszú távú elkötelezettség.
  • Üres szerelem (initimitás -, szenvedély -, elkötelezettség +): Az üres szerelmet az intimitás és szenvedély nélküli elkötelezettséggel írhatjuk le. Olyan kapcsolatot jelent, amely elsősorban a kötelesség vagy az elkötelezettség miatt tart ki, érzelmi vagy romantikus összetevők nélkül.
  • Romantikus szerelem (initimitás +, szenvedély +, elkötelezettség -): A romantikus szerelem az intimitást és a szenvedélyt ötvözi, de hiányzik belőle az elkötelezettség. A romantikus kapcsolat korai szakaszához gyakran társított szenvedélyes és érzelmileg intenzív szakaszt képviseli.
  • Baráti szerelem (initimitás +, szenvedély -, elkötelezettség +): A baráti szerelem egyesíti az intimitást és az elkötelezettséget, de hiányzik belőle a szenvedély. Mély érzelmi kötődést és hosszú távú elkötelezettséget jelent, leginkább a tartós barátságokra és hosszú házasságokra jellemző.
  • Vak szerelem (initimitás -, szenvedély +, elkötelezettség +): A vak szerelem a szenvedélyt és az elkötelezettséget ötvözi, de hiányzik belőle az intimitás. Gyakran jár gyors döntésekkel, például heves, forgószélszerű kapcsolatokkal vagy érzelmi közelség nélküli, rajongó elkötelezettséggel.
  • Kiteljesedett szerelem (initimitás +, szenvedély +, elkötelezettség +): A kiteljesedett szerelem, Sternberg szerint a szerelem ideális formája, amely kiegyensúlyozott és harmonikus módon ötvözi az intimitást, a szenvedélyt és az elkötelezettséget. Olyan teljes és kiteljesedett szerelmet képvisel, amelyre a legtöbb esetben az emberek vágynak. A szerelem ezen formáját idővel komoly kihívás lehet fenntartani.

Az elmélet jelentősége és hatása

Sternberg modellje értékes keretet kínál a szerelem összetettségének megértéséhez. Felismeri, hogy a szerelem nem egy monolitikus entitás, hanem egy többdimenziós konstrukció, amely idővel változhat és különféle alakokat vehet fel. A szerelem különböző típusainak és összetevőinek megértése segíthet az egyéneknek és pároknak abban, hogy hatékonyabban értékeljék és irányítsák kapcsolataikat. Az elmélet elismeri továbbá, hogy a kapcsolatok dinamikusak. Elképzelhető, hogy egy szenvedélyes, "romantikus szerelem" idővel "baráti szerelemmé" alakul. Pontosan ez történik, amikor a szenvedély kezdeti intenzitása alábbhagy, ellenben kialakul egy mély intimitás és magas fokú elkötelezettség.

Sternberg háromszögelmélete átfogó és lényegretörő perspektívát ad a szerelem természetéről és különböző megnyilvánulásairól. Az intimitás, a szenvedély és az elkötelezettség fontosságának felismerésével az egyének és a párok jobban megérthetik saját szerelmi tapasztalataikat, és képessé válnak hatékonyabban dolgozni az egészséges és teljes értékű párkapcsolatok kialakításán, valamint fenntartásán.

Gáspár Álmos

Kognitív disszonancia redukció

Elkerülő mechanizmusok és megküzdési módok

Elkerülő mechanizmusok

A kognitív disszonancia a külső szemlélő számára nem megfigyelhető, nincsenek kívülről is látható tünetei. A jelenség olyasvalami, amit az ember belsőleg érez. Festinger azonban úgy vélte, hogy minden embert motivál a kognitív diszharmónia elkerülése vagy feloldása az általa okozott kellemetlenségek miatt. Ez arra késztetheti az embereket, hogy bizonyos védekezési mechanizmusokat alkalmazzanak, amikor szembesülnek kell vele. Ezek a elkerülő mechanizmusok három kategóriába sorolhatók:

  • Elkerülés: a disszonancia elkerülését vagy figyelmen kívül hagyását jelenti. A személy elkerülheti, illetve figyelmen kívül hagyhatja azokat a szituációkat, amelyekben a kognitív disszonancia felbukkan.
  • Megkérdőjelezés: Ez a disszonancia bizonyítékainak aláásását jelenti. Ez úgy teremthető meg, hogy az egyén megkérdőjelezi a helyzetet. Tipikus példa lehet erre, ha azt mondjuk, hogy az adott helyzet valami más ok miatt alakult ki, illetve ha egy külső tényezőnek tulajdonítjuk a szituációt. „A (foci)csapatom sokkal jobban játszott, mint a másik csapat, de a bíró részrehajló volt!”
  • Korlátozó hatás: Ez magában foglalja a kognitív disszonancia kellemetlenségének korlátozását annak jelentőségének lekicsinyítésével. Ezt a személy úgy teheti meg, hogy azt állítja, hogy a viselkedés ritka vagy egyszeri esemény, vagy racionális érvekkel győzi meg magát vagy másokat arról, hogy a viselkedés rendben van. Például, ha valaki dohányzik és pontosan tudja, hogy ez káros az egészségre, akkor a kognitív disszonancia csökkentésének érdekében mondhatja azt: „Ez a néhány szál nem is árt igazán. Ha többet cigiznék, akkor az tényleg káros lenne.”

Megküzdési módok

A elkerülő mechanizmusokon túl a másik lehetőség, hogy az ember (akár önismereti munka révén) lépéseket tesz a következetlenség feloldására. A kognitív disszonancia feloldása úgy lehetséges, hogy vagy megváltoztatjuk a viselkedésünket, vagy megváltoztatjuk a meggyőződéseinket, hogy azok összhangban legyenek egymással. A megküzdési stratégiák a következők lehetnek:

  • Viselkedés megváltoztatása: ez a lehetőség magában foglalja a viselkedés olyan irányú megváltoztatását, hogy az megfeleljen a személy meggyőződésének. Ahol a teljes változás nem lehetséges, ott az egyén kompromisszumokat köthet. Például egy olyan személy, aki törődik a környezettel, de egy környezetszennyező vállalatnál dolgozik, a munkahelyén is kiállhat a változás mellett, ha nincs lehetősége otthagyni a munkahelyét.
  • A gondolatok megváltoztatása: ha valaki gyakran viselkedik úgy, hogy az ellentmond a hiedelmeinek, akkor megkérdőjelezheti, hogy mennyire fontos ez a hiedelem, vagy rájöhet, hogy az adott hiedelem már nem is olyan fontos a számára. Alternatív megoldásként új hiedelmeket is felvehet, amelyekkel a cselekedeteik jobban összhangba kerülnek a gondolkodásukkal.
  • Átkeretezés: ha egy személy nem tudja vagy nem akarja megváltoztatni a disszonanciát okozó viselkedést vagy hiedelmeket, helyette másképp tekinthet a viselkedésre. Például egy olyan személy, aki nem engedheti meg magának, hogy fenntartható márkákból vásároljon, megbocsáthat magának ezért, és elismerheti, hogy a tőle telhető legjobbat teszi.

Gáspár Álmos

Kognitív disszonancia

A kognitív disszonancia kialakulása

Az ember számos alkalommal találkozik napjainkban a kognitív disszonancia kifejezéssel és érzésem szerint néha nem  pontosan arra a jelenségre alkalmazzák, amit a pszichológia ért alatta. A soron következő írásban a kognitív disszonancia (szociál)pszichológiai jelentését fogom megvizsgálni.

A kognitív disszonancia alapvető kiindulópontja az, hogy bizonyos esetekben a cselekedeteink nincsenek összhangaban a saját magunkról kialakított elképzeléssel, a pszichológiai értelemben vett énnel. Más szavakkal: a cselekvéseink ellentmondásba kerülnek az énünk számára fontos attitűdjeinkkel. A kognitív disszonancia kifejezést Leon Festinger szociálpszichológus alkotta meg az 50-es évek végén. Festinger szerint a kognitív disszonancia állapotába az alábbiakban felsorolt négy lépés létrejötte, illetve észlelése után kerülünk.

1. lépés - Az egyén a cselekvést össze nem illőnek érzékeli

Erről a fázisról akkor beszélhetünk, amikor cselekedeteink összeütköznek az önképünk pozitív és fontos részével, és nem felelnek meg az önmagunkkal szembeni elvárásainknak, ez sérti az énintegritást és befolyásolja fontos attitűdjeinket. Ez a helyzet inkonzisztenciaképződéshez vezet, ami az első lépés a kognitív disszonancia és az izgalmi szint kiváltásához.

2. lépés - Az egyén a cselekvést szabad választása eredményeként észleli

Csak akkor lép fel kognitív disszonancia, ha a viselkedésünket szabad akartból hajtjuk végre. Amennyiben a viselkedést külső okoknak tulajdonítjuk, például súlyos fenyegetésnek vagy valamilyen nagy jutalom elnyerésének, úgy a disszonancia nem alakul ki.

3. lépés - Az egyén kellemetlen fiziológiai állapotot tapasztal

Kellemetlen érzést, illetve hangulatot tapasztalunk, amely nagyban hasonít a bűntudat érzésére.

4. lépés - Az egyén az attitűd és a cselekvés közötti össze nem illésnek tulajdonítja a kellemetlne fiziológiai állapotot

Amennyiben a kellemetlen érzést az attitűd-viselkedés közti inkonzisztenciának gondoljuk, akkor figyelmünket arra irányítjuk. Ammennyiben a feszültséget (illetve annak létrejöttét) valami másnak tulajdonítjuk, akkor a kellemetlen érzést nem hozzuk összefüggésbe az attitűdjeink és viselkedésünk közti inkonzisztenciával.

A szociálpszichológiai értelemben vett kognitív disszonancia esetében elengedhetetlen, hogy a fentebb leírt négy lépés létrejöjjön. Amikor létrejön a kognitív disszonancia, akkor valahogyan megpróbálunk megszabadulni az által okozott rossz érzéstől. De mégis mik azok a módok, amikkel gyakran akár nem tudatos szinten élünk? Erre a kérdésre a következő írásban keresem a választ :).

Gáspár Álmos

Magány

Ebben a cikkben a magányt veszem nagyító alá, ezúttal egy kicsit tudományosabb értelemben.

A magányt "szubjektív jelenségként” is meg lehet határozni, amelynek számos objektív kondicionáló tényezője van, azonban meg kell különböztetni a fizikai egyedülléttől és a társadalmi elszigeteltségtől, valamint a pozitívan megélt önmagáért való léttől. A régebbi, filozófiai értekezésekben gyakran előforduló pozitív magányosság szemléletével ellentétben a magányos és az egyedül kifejezés szemantikai tere jelenleg negatív jelentéstérrel rendelkezik a mindennapi nyelvünkben. Manapság a magány kifejezés elsősorban a személy kívánt és tényleges társas kapcsolatai közötti érzékelt eltérésre utal. Ez az a szubjektív érzés, miszerint a meglévő társas kapcsolatok nem rendelkeznek a kívánt minőséggel. A magányosság fogalmát általában megkülönböztetjük a társadalmi elszigeteltség fogalmától, amely alatt az egyedüllét objektív állapotát értjük. Bár a magányosság és a társadalmi elszigeteltség összefügg, jelentésük nem ugyanaz: Sokan szívesen vannak egyedül, ezzel szemben vannak olyan emberek is, akik magányosnak érzik magukat, annak ellenére, hogy kívülről nézve nagy szociális hálóval rendelkeznek. A magánynak, mint kifejezésnek általában negatív (a normától való eltérés vagy hiány értelmében), de néha pozitív konnotációja is lehet: például olyan mentális helyreállítási stratégiai értelemben, amely képes a gondolatok rendszerezésére vagy a kreativitás fejlesztésére, illetve előmozdítására.

06_woman-1868559_1280.jpg

A szociálpszichológiában a társadalmi elszigeteltség kifejezést olyan emberek élethelyzetének leírására használják, akiknek kevés társas kapcsolata van más emberekkel. Attól függően, hogy az átlagos kapcsolati szint milyen mértékben marad el attól, amit az adott személy demográfiai referenciacsoportján belül normálisnak tartanak, a társadalmi elszigeteltség akár jelentős mentális betegségértékkel bírhat. A társadalmi elszigeteltség mint szociológiai kategória objektíven létezhet egy konkrét esetben anélkül, hogy az érintett személy ezt szubjektíven hiányosságként érzékelné. Annak érdekében, hogy a társadalmi elszigeteltség objektív ténye, és az érintettek szubjektív értékelése közötti különbség fogalmilag egyértelmű legyen, a társadalmi elszigeteltséget gyakran szembeállítják a magányosság érzékelésével: Egy személy akkor tekinthető magányosnak, ha úgy érzi, hogy társas kapcsolatainak száma és intenzitása nem elegendő, és szenved ettől a hiánytól. Nagyon is lehetséges, hogy valaki szubjektíven szenved a magánytól, még akkor is, ha az objektív normák szerint elegendő számú társas kapcsolattal rendelkezik. A társadalmi elszigeteltség kialakulásához számos tényező járulhat hozzá, amelyek közül néhány összefügg egymással, és egymást is erősíthetik. Ezen tényezők szinte mindegyike azt a kérdést járja körül, hogy milyen hatással vannak egy személy társadalmi életben való részvételére. Ennek a megközelítésnek az az oka, hogy ez a részvétel elengedhetetlen feltétele annak, hogy társadalmi kapcsolatokat tudjunk kialakítani. Különbséget kell tenni az exogén tényezők (a társadalmi kockázati csoporthoz való tartozás értelmében) és az endogén tényezők között, amelyek az egyén személyiségszerkezetének tulajdoníthatók.

Az endogén tényezők közös jellemzője, hogy a folyamatos elszigeteltség következtében egyre inkább megszilárdulnak, mivel éppen a társas élmények hiánya miatt hiányzik a saját tapasztalatok és a külső események relativizálásának és megfelelő értékelésének képessége. Endogén tényezők közé rendszerint olyan tényezőket sorolunk, mint a a) negatív énkép, b) bizonyos szociális tapasztalatok nem megfelelő általánosítása, c) szelektív negatív észlelés vagy, d) sajátos attribúciós minták. Az említett endogén tényezők mellett, az egyénnel kapcsolatban az exogén tényezők is jelentős szerepet játszanak. A munkanélküliség mellett ezek közé tartozik a társadalmi kirekesztés minden formája. Példának okáért zaklatás során az elkövetők közvetett kirekesztő módszereket alkalmaznak, azért, hogy elősegítsék az áldozat elszigetelődését.

Utazás saját magunk felé - eszközök az önismerethez

Néhány bejegyzéssel ezelőtt szót ejtettem az önismeretről. Ezt a szálat folytatva következik a következő post, amelyben a saját magunkhoz való közeledés egyik lehtséges módját mutatom be.

05_01man-1867800_1920.jpg

A komoly elakadások és krízishelyzetek átvészelésében és lehetőséggé fordításában egy jó szakember segítségével biztos sikereket érhetünk el. Mindazonáltal szakember irányítása nélkül is lehetséges önismereti munkát végezni. Sokféle eszköz, illetve mód létezik, melyek segítenek saját magunk megismerésében. Mindegy, hogy melyik útra lépünk, a lényeg ugyan az marad. Minél magasabb fokon vagyunk képesek a tudatosságra, annál jobban leszünk képesek megfigyelni saját magunkat. Egészen egyszerű, hétköznapi módokon is elkezdhetjük a vizsgálódást. Készíthetünk listákat arról, hogy mik a jó és rossz tulajdonságaink. Vezethetünk egyfajta naplót a napunkról, illetve tetteinkről. Jegyezzük fel, hogy a nap során az adott időpontban mit csináltunk, mit gondoltunk és, hogyan éreztük magunkat. Vizsgáljuk meg, hogy a különböző hétköznapi eseményekre, miként reagálunk, és „kössük össze a pontokat”. Képzeljük el, hogyan reagálhattunk volna másképp is és, hogy annak milyen következményei lettek volna. Reflektáljunk a cselekedetinkre és próbáljuk megkeresni a tettek, érzések és érzelmek mögött megbúvó hajtóerőt. 

Johari ablak

Az önismerettel kapcsolatban az egyik széles körben és szívesen alkalmazott modell az ún. Johari ablak, melyet két amerikai szociálpszichológus, Joseph Luft és Harry Ingham alkotta meg 1955-ben. A Johari ablak tulajdonképpen egy négy mezőből álló mátrix, melynek segítségével egy adott személyhez tartozó tudatos és tudattalan személyiségjegyek, illetve viselkedésminták ábrázolhatók.  

Az eredeti kísérlet résztvevői munkatársak voltak. Valamennyi résztvevő egy 56 jelzőből álló listát kapott, melyek közül mindenkinek 5-6 olyan tulajdonságot kellet kiválasztania, amelyek a legjellemzőbbek voltak saját magukra nézve. A kísérlet folytatásában a résztvevők a többi résztvevő jellemző tulajdonságait is ki kellett, hogy válasszák az imént leírt módon. Az így összegyűjtött jelzők, illetve tulajdonságok a kísérlet végeztével elhelyezésre kerültek a Johari-ablakban.

  • Aréna: ebben a mezőben olyan tulajdonságok és személyiségjegyek találhatók, melyek saját magunk és mások számára is ismertek.
  • Zárt: az „én” számára ismert, ám mások számára ismeretlen területen olyan tulajdonságok találhatók, melyek mások elől rejtve vannak, ám saját magunk tökéletesen tisztában vagyunk velük.
  • Vak: a vak zónában azok a tulajdonságaink vannak, melyekkel nem vagyunk tisztában, ám mások számára teljesen egyértelmű a meglétük. Megfelelő visszajelzés segítségével a vak zónában található elemek átkerülhetnek az arénába, vagy bizonyos körülmények között a zárt zónába is.
  • Sötét: ezen a területen olyan személyiségjegyek és tulajdonságok találhatók, melyek nem csak mások, hanem saját magunk előtt is rejtve maradnak. Ezt a területet a legtöbb esetben egy nagyon elmélyült, szakember által vezetett önismereti munka segítségével lehet felfedezni.

A Johari-ablak célja, hogy egy térképet kapjunk saját magunkról, melyen megjelenik a saját énképünk és a mások rólunk kialakított képe is. Önismereti szempontból is hasznosak ezek az információk. Amennyiben sikerül a saját magunk által ismert terület nagyságát növelni - és ezzel együtt az ismeretlen terület nagyságát mérsékelni - úgy elmondhatjuk, hogy az önismeretünk, fejlődött, egy lépéssel közelebb kerültünk saját magunkhoz.   

 

süti beállítások módosítása